文献检索课教学中数据库功能的应用介绍论文_文献检索与利用课程报告

文献检索课教学中数据库功能的应用介绍论文

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文献检索课是培养大学生们的信息意识和获取知识与信息的能力，增强他们的自学能力和独立研究能力的一门科学方法课，它是高等学校信息素质教育的核心课程，也是图书馆普及文献检索知识的重要途径[1]. 以“文献检索课” 为检索主题在万方数据平台检索期刊论文， 2005 年-2015 年共有 1 415 篇，年均 140 余篇，这些论文大多关于文献检索课教学内容、教学方法与模式改革、教学手段、课程改革、课程建设等。谢礼妹将文献检索课与专业课相结合，对课程体系和课程内容进行了设计，安排了专业课相关图书、期刊、法规、案例等检索方法讲解，获得了较好的教学效果[2].

马丽萍老师提出从论文写作入手，以数据库的文献检索作为一条主线，串联重组文检课教学内容，制作相应的教学课件，设计数据库实习方案，建立以数据库检索使用为主体的体验式教学体系，促进文献检索课的生存和发展[3]. 笔者将数据库检索作为文献检索课最主要的教学内容之一，让学生熟悉和了解学校所购买的国内外全文或题录数据库，指导他们通过不同的检索途径查找相关文献信息，获取原始文献。

中文数据库是新疆农业大学在不区分用户对象前提下使用频率最高的数据库，除了基本的检索功能，一些中文数据库检索平台还提供了基于数据库文献信息资源的功能应用，如万方数据平台上的知识脉络分析、学术统计分析、学术圈等，中国知网科研助手、翻译助手、学术趋势搜索、学术研究热点等。在文献检索课的教学内容中加入这些数据库功能应用的介绍，可以引导学生更好的利用数据平台进行课程综述和毕业论文的写作，把握学科前沿、热点，更好地选题开展研究。

1 万方数据知识服务平台

1.1 知识脉络分析服务

万方知识脉络分析服务是以主题词为核心，根据所发表论文的知识点和知识点的共现关系进行统计分析，利用可视化的方式向用户揭示知识点发展趋势和共现研究时序变化14].在知识脉络分析图中（如图 1），显示了 1998 年-2014 年 “文献检索课” 相关研究（论文发表数量）随时间变化的演化关系，曲线中各节点并非命中文献数，而是该年度每百万期刊论文中命中文献数。曲线图最下方是数据库自动统计出的对应年度排名前五的热词，如 2014年热词有教学改革（7）、 documentretrieval course （ 3）、高校图书馆（3）、信息素养（3）、 literature re-trieval course （ 3） , 括号中的数字为相关文献记录数，与点此热词链接后页面中显示的记录数并不一致。在此页面中，系统自动提交出了 10 篇经典文献和 10 篇研究前沿文献以及相关学者信息（学者的发文量、被引频次和 H 指数），通过点击文献题名、作者、来源刊物、学者信息可查看题录信息并下载全文。

利用比较分析功能可以同时查看多个相关研究主题的变化趋势，如图 2 所示 , 1998 年-2014 年“ 文献检索课 ” 与 “ 文献检索 ” 、“教学改革 ”、 “教学模式 ”、 “高校图书馆” 研究发展趋势图。由图可知 , 近年来对 “ 教学改革 ” 、“教学模式” 的相关研究呈现出上升的趋势，特别是在2013 年出现了峰值。

1.2 学术统计分析服务

万方学术统计分析中有 2009 年、 2010 年和 2011年中国学术统计分析报告，分别从工业技术、基础科学、科教文艺、经济财政、农业科学、社会科学和医药卫生等十四个主题分别统计该领域中知识研究点，通过该统计报告列表中的关注指数、上升指数、下降指数和新兴指数可以了解到读者最为关注的知识点、呈上升或下降趋势的知识点以及新兴研究知识点，在这些知识点后还列举出了共现研究知识点（类似于数据库中 “检索热词”）。

该平台不提供知识点的检索，如 2011 年中国学术统计分析报告中，初步判断与文献检索课有关的研究点分布在 “教科文艺” 和 “社会科学” 中。点击 “教科文艺” 后的 “高度关注” 之后可以看到，与“ 信息素养教育 ” 有关的研究点“信息技术” 排名 28, 排名 35 的 “图书馆” 相关研究点也有 “素质教育”.

2 中国知网

2.1 学术趋势服务

在中国知网学术趋势检索平台上，用户通过输入检索主题，可以看到两张折线图，分别是学术关注度（图 3）和用户关注度（图 4）。学术关注度是以中国知网知识资源总库中与检索主题最相关的文献数量为基础，统计关键词作为文献主题出现的次数，形成的学术界对某一学术领域关注度的量化表示，以折线图的形式显示出某一知识点在各个时期内被学术界所关注的情况，同时提供相关经典被引文献（热门被引文章）[5-6].折线图中，每个节点是对应年度数据库收录的相关文献数量，点击此节点会在折线图右侧显示该年度相关热门被引文章及其被引次数，点击更多可以查看全部相关文献列表，点击每篇论文的题目就可以进入知网节中查看论文的题录信息或下载全文。如 2013 年知网数据库收录与 “文献检索课” 相关的论文 218 篇，数据库将这些论文按照被引频次排序列表显示。

用户关注指数是以用户在中国知网系列数据库中所下载文章的数量为基础，统计关键词做为主题的文章被下载的次数，形成的用户对某一学术领域关注度的量化表示[6]. 折线图中显示近一年下载量变化趋势 ,每个节点即为当月下载量，而折线图右侧是对应月份相关热门下载文章，点击论文题目同样可以进入知网节中查看论文的.题录信息或下载全文。

2.2 学科学术热点

环境突发应急预案备案

在学科学术热点检索页面中（图 5），检索词框前有 “热点主题” 和 “主要知识点” 两种分析选项。如“热点主题” 结果记录中显示，与检索主题相关的记录有 2 条，分别是 “文献检索课；文检课；教学改革”和 “信息检索课；教学改革；文献检索课”; 结果列表中还显示出了主要文献数、相关国家课题数、主要研究人员数、主要研究机构数，但这些数据并非超链接，不能具体的统计源原内容。而在 “主要知识点” 结果记录中显示，与检索主题相关的记录有 8 条，除文献检索课等还出现了信息素质、信息素质教育、用户教育等相关主题词。

点击上述每条记录的 “热点主题” 后，会显示该热点名称、知识点、所属学科内热度排名、热度，还有相关文献、被引情况、下载统计、相关研究人员和相关研究机构近年变化趋势折线图（图中节点不是超链接），图下方是相关学术文献列表、相关研究机构及其出现次数等信息。

3 其它功能应用

相比较 Web of Science 数据库平台中的 “分析检索结果” 和 “创建引文报告”, 部分中文数据库也提供了类似使用简便的检索结果分析功能，如中国知网提供的 “分析-阅读” 功能。

中国知网可以对检索结果中的部分记录进行统计分析，如图 6, 用可视化图谱的形式（文献互引图）展示出这些相关文献之间引用与被引用的关系，可以此直观地展示形式更能帮助学生从众多的相关文献中筛选出高被引文献。检索结果单次导出数据的最高记录数是 500 条，每次最多只能分析 150 篇文献，而阅读功能每次 50 篇且需要购买此产品。

4 总结

新疆农业大学图书馆信息咨询与教学研究室在文献检索课授课过程中，结合图书馆学情报学基础知识，如文献类型的分类和特点、利用与查找、文献检索原理及策略等内容，重点向学生讲授已购数据库资源的检索与利用，部分老师还加入了科技论文写作指导。

从以往的教学过程中可以发现，单纯地理论和方法授课效果并不是很好，结合专业文献信息检索指导，可以促使学生较快地掌握基础性检索技巧，更好地完成文献检索课学习任务。

上述数据库统计性功能服务，帮助学生在文献信息检索过程中把握研究内容基于数据库文献资源的学术研究趋势，特别是在论文开题和兴趣研究方面有参考意义。同样在专业课程综述和学术论文写作中，它们可以作为学生了解论文主题方向的研究背景和查找热门被引文献的快捷方式。此外，数据库平台提供的论文相似性检测、知识管理、翻译助手等功能应用，也是学生可以通过文献检索课深入了解的内容，利用这些功能应用可以更好的完成学科专业的学习，培养他们的科研兴趣。

参考文献：

[1] 邓淑芳，刘冬蔷。文献检索课课程体系教学内容的设置[J].现代情报，2004,（3）：202-204.

文献检索课程学什么